７月15日（火）、６時間目に６年生が防災出前講座を受けました。
　まず、伊勢湾台風の体験談をＡＩ語り部と対話しながら学ぶ体験を行いました。これは、事前に学習を積んだＡＩが伊勢湾台風被災者の立場になり、児童の様々な質問に答えてもらうものです。６年生の児童たちは、数名ずつのグループごとにそれぞれの興味や関心に応じた様々な質問をしながら、伊勢湾台風についての理解を深めていきました。
　実際に伊勢湾台風を体験をした被災者が高齢化していく中、こういった試みが大切になっていくのかもしれません。
　また、液状化実験装置を使った住宅街の液状化実験を行いました。十四山地区などは新しく開発された新田が多く、地下水位の高い砂地盤のため、大きな地震が起こると液状化現象で砂が浮いた状態になり、地表面に泥水が噴出してしまいます。実験では、手動で地震を起こし、液状化現象を観察しました。砂の上に立っていたはずの建物が、液状化した砂のために傾いたり沈んだりするのを見て、子どもたちは実際の地震の怖さを想像していました。
　過去の災害や自分たちの暮らしている地域について知り、災害に備えることの大切さについて学ぶことができました。

　４年生が、理科で星座の学習をしていました。星は夜にならないと見えないので、学校では、その見方や見える方角などを学習します。この授業では、実際の観察に備えて、星座早見盤の使い方を学びました。
　日付や時刻を合わせて、見たい星座の位置を確認します。実際の観察の場面では早見盤の星座と実際の空の星座の大きさの違いに驚くかもしれませんが、だんだん慣れてくると、今まで知らなかった星座も見つけられるようになります。夏の時期には白鳥座のデネブ、こと座のベガ、わし座のアルタイルの３つの一等星をつないでできる夏の大三角形が見えます。
　夜、星の観察に行くときには家の人と一緒に、危険のないように観察することが大切です。

　７月８日（火）、６年生が図工の授業で作成した「くるくるクランク」を使って、１年生と３時間目に、２年生と４時間目にそれぞれ交流を行いました。
　６年生の作品を見たり触ったりした１・２年生は、興味津々で「どうやって動いているの」とお兄さんお姉さんに質問しました。６年生は１年生や２年生に、回転する動きが上下や前後の動きに変わるクランクの仕組みについて、分かりやすく説明していました。

　ハッピートークアカデミーから講師の先生をお迎えし、４年生がハッピートークについての学習をしました。

　人は、同じ言葉ばかり使っていると、脳の引き出しの上のほうにその言葉がたまってくるので、同じ言葉ばかり使う「口ぐせ」になるそうです。
　同じように癖になるのなら、どんな言葉を癖にするとよいのでしょうか？　それは、人に言って、そして言われてうれしくなる言葉ですね。

　授業の後半で子どもたちは、一人ひとりが「うれしくなる言葉」や「元気が出る言葉」、「楽しくなる言葉」、「優しくなれる言葉」をたくさん考えて発表しました。また、友達の考えた言葉の中から、自分の思いつかなかった幸せの言葉を書きうつしました。
　みんながたくさん発表したので、教室の中は幸せな言葉でいっぱいになりました。

　幸せの言葉は、口にする以外にも、目で見る、耳で聞く、手で書くなど様々な行動によって影響を与えます。自分が発する言葉は自分が最初に聞くのですから、幸せな言葉をたくさん発したいものです。そして、自分も友達も、そして家族も、みんながうれしくなれる言葉を広めていきたいですね。

　今日は、今年最後の水泳の授業で、６年生が着衣泳に取り組みました。
　暑くなると水の事故が増えます。そして、事故はいつ起こるかわかりません。水泳の授業のように、水着を着てシャワーを浴びて、準備運動をして・・・というわけにはいきません。
　そこで、シャワーを浴びず（準備運動はしました）にプールに入り、衣服を着た状態でうまく泳げるか試してみました。すると、服が水にぬれ、身体にくっついてうまく泳げないことが分かり、大切なことは助けが来るまで体力を保持して浮かんでいることだと学びました。
　ただ、浮かぶだけでもコツがいります。体に力が入るとうまく浮かびません。それでも、空の２リットルのペットボトルを腹の上に置くことで浮かびやすくなり、ほとんどの子が１分以上浮かんでいられました。
　事故がないに越したことはありませんが、いざという時に自分の身を守る方法を学ぶよい機会となりました。